El joc de taula com a recurs per a l’ensenyança de les Matemàtiques a l’Educació Infantil

Abstract

[cat] La tradicional ensenyança de les Matemàtiques ha format part del sistema educatiu durant molts anys, però la societat ha anat evolucionant a grans passos, així com les metodologies i els recursos emprats per aprendre. Actualment, les Matemàtiques s’ensenyen des d’un context de realitat, el qual ha donat lloc a un nou paradigma de l'ensenyament de les Matemàtiques, basat en la teoria de l'aprenentatge constructivista. Amb aquesta nova perspectiva, el joc està adquirint cada vegada més importància com a eina d'aprenentatge, ja que ofereix un context real que permet als infants comprendre la necessitat d'aprendre, alhora fomenta el desenvolupament de processos psicològics necessaris per assolir continguts matemàtics i és en gran manera motivador. Per això, aquest treball s'ha centrat en la creació d'un joc de taula educatiu per treballar el pensament numèric en infants d'Educació Infantil reforçant aquest enfocament actual de l'ensenyament matemàtic. Tenint en compte que el pensament numèric és un dels conceptes més difícils d'ensenyar en l’actualitat perquè sovint s’aborda de manera memorística, repetitiva i poc atractiva, el joc es basa en el mètode ABN, que promou el desenvolupament del pensament numèric mitjançant l'aprenentatge pràctic i l'ús de materials manipulatius. Amb la finalitat de fer un joc el màxim d'innovador possible, s'ha realitzat una diagnosi dels recursos ja existents d'un dels espais més pioners a Europa en l'àmbit dels jocs de taula, l'Aula de Jocs de la Universitat de Barcelona. Posteriorment, un expert en jocs i una experta en l'Educació Infantil han validat el producte per avaluar la seva efectivitat, així com per oferir propostes de millora per a possibles modificacions futures.

[eng] The traditional teaching of Mathematics has been part of the educational system for many years, but society has been rapidly evolving, as have the methodologies and resources employed in learning. Currently, Mathematics is taught within a context of reality, which has given rise to a new paradigm in the teaching of Mathematics based on the theory of constructivist learning. With this new perspective, the use of games is gaining increasing importance as a learning tool, as it offers a real context that allows children to understand the necessity of learning while promoting the development of psychological processes necessary to achieve mathematical content and is highly motivating. Therefore, this project has focused on the creation of an educational board game to enhance numerical thinking in early childhood education, reinforcing the current approach to mathematical teaching. Considering that numerical thinking is one of the most challenging concepts to teach today because it is often approached in a memoristic, repetitive, and unappealing manner, the game is based on the ABN method, which promotes the development of numerical thinking through practical learning and the use of manipulative materials.In order to make the game as innovative as possible, a diagnosis of the existing resources in the Aula de Jocs of the University of Barcelona, a pioneering space in Europe in the field of board games, has been conducted. Subsequently, a game expert and an early childhood education expert have validated the product to assess its effectiveness and provide suggestions for improvement for possible future modifications.