Función de la escuela en la génesis de la noción de conservación de cantidades discretas

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorSiches i Cusidó, Elvira
dc.contributor.authorVives Gomila, María
dc.date.accessioned2016-05-04T10:22:49Z
dc.date.available2016-05-04T10:22:49Z
dc.date.issued1974
dc.date.updated2016-05-04T10:22:54Z
dc.description.abstractLa comparación de una escuela de medio socioecononomica deficiente con dos escuelas de medio socioeconómico favorecido ha permitido establecer diferencia~ a favor del segundo grupo de escuelas en lo que se refiere a la conservación de cantidades discretas.
dc.format.extent15 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec018150
dc.identifier.issn0066-5126
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/98255
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat de Barcelona
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/59661
dc.relation.ispartofAnuario de Psicología, 1974, num. 10, p. 101-115
dc.rights(c) Universitat de Barcelona, 1974
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceArticles publicats en revistes (Psicologia Clínica i Psicobiologia)
dc.subject.classificationEscoles
dc.subject.classificationPsicologia cognitiva
dc.subject.otherSchools
dc.subject.otherCognitive psychology
dc.titleFunción de la escuela en la génesis de la noción de conservación de cantidades discretas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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