Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/65333
Educación social y evaluación: evaluar para mejorar y transformar
Journal Title
Authors
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
En este artículo se desarrollan las características de la evaluación de servicios y programas socioeducativos, entendiendo que ésta debe ser un instrumento de mejora de la acción social, que posibilita identificar los aspectos positivos de una práctica técnico-profesional adecuada y que permite incrementar la autonomía de los profesionales. Asi, se apuntan unas consideraciones sobre el concepto de evaluación y sobre el sentido y finalidad de ésta, considerándola como un elemento de calidad y de mejora de la acción socioeducativa, valorando su utilidad social, destacando la falta de tradición evaluativa en educación social y señalando el carácter dialéctico de la evaluación, la cual siempre incluye, en relación inversamente proporcional, elementos de control y transformación. Posteriormente, se afirma que los diseños de evaluación deben adaptarse a la singularidad y características propias de laeducación social. Y, finalmente, se señalan algunas de las características que mejor definen los diseños de evaluación en educación social.
Subject (English)
Citation
Citation
GÓMEZ I SERRA, Miquel. Educación social y evaluación: evaluar para mejorar y transformar. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. 2006. Vol. 12-13, num. 163-179. ISSN 1139-1723. [consulted: 9 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/65333