Miniatura

Fitxers

687181.pdf (848.01 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2018-12-02

Llicència de publicació

cc-by-nc (c) Vanegas, Yuly Marsela et al., 2018
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/154737

Conexões extramatemáticas na formação inicial de docentes

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0012

Resum

The objective of this article is to show how future Primary Education teachers use connections when planning didactic sequences to teach Mathematics. Ethnographic participant observation is undertaken to characterize the type of extra-disciplinary connections considered. This analysis allows us to affirm that future teachers value the use of real contexts as motivators and generators of mathematical knowledge, although the developments are not always epistemically justified. The difficulty in considering metaphorical connections is verified.

Matèries

Formació del professorat, Ensenyament de la matemàtica

Matèries (anglès)

Teacher training, Mathematics education

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

Citació

VANEGAS, Yuly marsela, GIMÉNEZ, Joaquim. Conexões extramatemáticas na formação inicial de docentes. _Estudos Avançados_. 2018. Vol. 32, núm. 94, pàgs. 153-169. [consulta: 26 de gener de 2026]. ISSN: 0103-4014. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/154737]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre