Pedagogías Emergentes en la Sociedad Digital. (Vol. 2.)

Abstract

El presente libro titulado, “Pedagogías emergentes en la sociedad digital (vol.2)”, es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos de Aprendizaje”, del grado de Pedagogía, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, terrorismo, inclusión digital en contextos escolares, movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos nueve artículos, además, se han incluido en el libro otros tres trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por el profesorado de la asignatura, un uno por un colectivo conformado por educadores sociales del País Vasco. Finalmente mencionar que este libro se trata de la segunda edición de una colección que ya incluye el primer volumen editado por Rivera-Vargas, Neut, Lucchini, Pascual y Prunera (2019). Esperamos continuar realizando este libro año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que, en la mayoría de los casos no cuenta con la visibilidad que merece.