L’art com a matèria rizomàtica en l'educació: una estratègia per al canvi en l’estructura del sistema educatiu

Abstract

L’art es presenta com a element vertebrador d’una educació més flexible i rizomàtica. Mitjançant el concepte filosòfic de Rizoma desenvolupat per Deleuze i Guattari, es busca construir un model educatiu en el qual les diferents assignatures es relacionin, a través de l’art i dels seus punts d’unió, les unes amb les altres. L’estructura rizomàtica com a alternativa sistèmica i metodològica a la compartimentació tradicional de l’ensenyament. També es busca traçar nous vincles entre escola i context al mateix temps que s'aposta per una educació més reflexiva i emancipadora.

Art is presented as a key element of a more flexible and rhizomatic education. Through the philosophical concept of Rizoma developed by Deleuze and Guattari, the aim is to build an educational model in which the different subjects are related, through art and their points of union, with each other. The rhizomatic structure as a systemic and methodological alternative to the traditional compartmentalisation of education. It also seeks to draw new ties between school and context while focusing on a more reflective and emancipatory education.