Miniatura

Fitxers

731869.pdf (411.56 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2021

Llicència de publicació

cc-by (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2021
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/195232

Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

Resum

206 estudiantes de formación del profesorado participa en este estudio que pone a prueba un diseño novedoso del examen escrito, con el que se pretende evidenciar una situación de autoevaluación sincrónica. Los resultados permiten constatar reacciones emocionales diversas por parte de los estudiantes, relacionadas con las distintas decisiones que deben tomar durante el examen. Estos resultados informan acerca del potencial de aprendizaje que todavía reside oculto en un examen escrito.

Matèries

Formació del professorat, Exàmens, Autoavaluació, Emocions

Matèries (anglès)

Teacher training, Examinations, Self-evaluation, Emotions

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

Citació

REMESAL ORTIZ, Ana, COLOMINA, Rosa, NADAL, Esther, VIDOSA, Horacio, ANTON, Anna. Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas. _Revista del CIDUI_. 2021. Vol. 5, núm. 1-10. [consulta: 14 de gener de 2026]. ISSN: 2385-6203. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/195232]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre