Los límites de la disrupción en el orden académico

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorRivera Vargas, Pablo
dc.contributor.authorSancho, Juana Ma.
dc.contributor.authorSánchez i Valero, Joan-Anton
dc.date.accessioned2020-04-02T12:31:22Z
dc.date.available2020-04-02T12:31:22Z
dc.date.issued2017-09-21
dc.date.updated2020-04-02T12:31:22Z
dc.description.abstractConsiderando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab ¿llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa¿ y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad
dc.format.extent16 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec674842
dc.identifier.issn1688-5287
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/154880
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Uruguay
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428
dc.relation.ispartofPáginas de Educación, 2017, vol. 10, num. 2, p. 127-142
dc.relation.urihttps://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428
dc.rightscc-by (c) Rivera Vargas, Pablo et al., 2017
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
dc.sourceArticles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject.classificationEducació superior
dc.subject.classificationGestió de la innovació
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherInnovation management
dc.titleLos límites de la disrupción en el orden académico
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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