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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/192941
Plataformas digitales BigTech del sistema educativo catalán y derechos de la infancia: amenazas y retos
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Resum
[spa] El actual proceso de digitalización de la educación está marcado por la presencia de
plataformas digitales de corporaciones tecnológicas o BigTech en un número
creciente de centros educativos. Este proceso de plataformización, intensificado
durante la pandemia del Covid-19, genera múltiples desafíos para la Administración
pública y en particular para los sistema educativos, principalmente vinculados a su
capacidad de garantizar la alfabetización digital, el acceso al conocimiento, la
protección de los derechos de la infancia, la equidad de género y, en general, el
bienestar de la comunidad educativa. En este escenario surge el proyecto edDIT
(Corporacions tecnològiques, plataformes educatives digitals i garantia dels drets de
la infància amb enfocament de gènere) cuyo objetivo principal ha sido explorar y
analizar las percepciones y opiniones de personas expertas, de los diversos agentes
de la comunidad educativa (profesionales de la educación, familias y alumnado) en
relación con el uso de plataformas digitales en los centros educativos y con sus
potenciales efectos sobre los derechos de la infancia. Con este fin se desarrolló una
investigación basada en un diseño mixto que incluyó la realización de 20 entrevistas
(14 con personas expertas en el ámbito de la educación y la tecnología digital y 6 con
representantes de equipos directivos de centros educativos), de 16 grupos de
discusión (8 con docentes y 8 con alumnado), de la aplicación de una encuesta a 2347
familias de alumnado matriculado en centros educativos públicos de Catalunya, y del
análisis de las condiciones de uso de las principales plataformas digitales
corporativas presentes en los centros educativos catalanes. Para el análisis de las
evidencias recogidas se identificaron seis dimensiones de derecho y protección de la
infancia en entornos digitales. Cada una de estas dimensiones se ha desarrollado
discursivamente articulando la evidencia generada en cada una de las fases de la
investigación. Los resultados muestran que los derechos de la infancia están siendo
potencialmente afectados por la presencia de las plataformas digitales corporativas
en los centros educativos. Ante esto, se propone una mayor implicación de la
Administración pública a la hora de garantizar un uso más seguro de estos recursos
en educación, que garantice y promueva los derechos de la infancia.
Descripció
El informe es el resultado de la ejecución del proyecto EdDiT “Corporacions tecnològiques, plataformes educatives digitals i garantia dels drets de la infància amb enfocament de gènere (ACCD, 2022-23)”, por parte del grupo de investigación consolidado Esbrina (2021 SGR 686-UB) de la Universitat de Barcelona.
Podeu consultar la versió en català a recurs relacionat
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Citació
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RIVERA VARGAS, Pablo, JACOVKIS HALPERIN, Judith, HERRERA, Gustavo, CALDERÓN, Diego, MIÑO PUIGCERCÓS, Raquel, PARCERISA, Lluís, FOLGUERA, Sònia, MORENO, Ainara, MASSOT, Belen, PASSERON, Ezequiel, ALONSO CANO, Cristina, GASULL-FIGUERAS, Lidón, RILO-BORREDÀ, Caterina. Plataformas digitales BigTech del sistema educativo catalán y derechos de la infancia: amenazas y retos. [consulta: 25 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/192941]