Carregant...
Fitxers
Tipus de document
LlibreVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/226893
Intel·ligència artificial en la docència : implicació en les activitats d’aprenentatge i avaluació
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
La irrupció de la intel·ligència artificial generativa (IAG) en l’àmbit acadèmic planteja nous escenaris d’aprenentatge i de producció de coneixement. La IA té un enorme potencial transformador, però només si està guiada per la comunitat
educativa. És un canvi que no només hem d’assumir, sinó que hem de saber acompanyar i regular amb responsabilitat i visió. Aquest document, escrit per docents de la Universitat de Barcelona, vol ser una reflexió que reconegui aquesta disrupció tecnològica i els valors en què hem de fonamentar els
canvis que ja està produint, i que tot just comencen...
Matèries (anglès)
Citació
Citació
CASAS ESCRIBANO, Mireia, GALVÁN FERNÁNDEZ, Cristina, LOPEZOSA, Carlos, NIEVA FENOLL, Jordi, NÚÑEZ BURCIO, Oscar, PARDO, Jordi, PUERTAS I PRATS, Eloi, ROMÁN MAESTRE, Begoña, Universitat de Barcelona. Vicerectorat de Política Docent, Universitat de Barcelona. Vicerectorat de Política de Digitalització. Intel·ligència artificial en la docència : implicació en les activitats d’aprenentatge i avaluació. [consulta: 6 de maig de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/226893]