Carregant...
Tipus de document
AltresData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/201380
La lectio, la questio i la disputatio per fomentar l’esperit crític i la capacitat dialèctica. Informe final projecte RIMDA
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
Finalitat: Motivar i incentivar la sensibilitat humanista a la carrera de Pedagogia.
Objectius: 1) Pensar i analitzar el present des d’una perspectiva humanística. 2) Desenvolupar el pensament crític i les habilitats dialèctiques. 3)Fomentar les humanitats i el saber clàssic en els estudis pedagògics.
Resultats: Els resultats s’han obtingut quantitativament a través del qüestionari i les rúbriques per a avaluar les diferents intervencions realitzades a classe i en els fòrums de debat. Els resultats més significatius del qüestionari que ens ha permès avaluar el projecte són els següents. Hem seleccionat la resposta més comuna entre tots els estudiants de cada pregunta i veiem que els resultats del qüestionari indiquen que els estudiants han valorat, en general, de manera satisfactòria la formació rebuda i les dinàmiques realitzades. Això no obstant, en la seva majoria, no consideren que el projecte ajudi a comprendre i interpretar fenòmens pedagògics i desenvolupar l’esperit crític i la capacitat dialèctica. Més enllà, valoren favorablement el projecte per a treballar la Història de l’Educació. En canvi, atorguen poca importància a les humanitats en la seva formació pedagògica tot i que sí reconeixen que el projecte els ha ajudat a comprendre la importància de les humanitats en la seva formació
Objectius: 1) Pensar i analitzar el present des d’una perspectiva humanística. 2) Desenvolupar el pensament crític i les habilitats dialèctiques. 3)Fomentar les humanitats i el saber clàssic en els estudis pedagògics.
Resultats: Els resultats s’han obtingut quantitativament a través del qüestionari i les rúbriques per a avaluar les diferents intervencions realitzades a classe i en els fòrums de debat. Els resultats més significatius del qüestionari que ens ha permès avaluar el projecte són els següents. Hem seleccionat la resposta més comuna entre tots els estudiants de cada pregunta i veiem que els resultats del qüestionari indiquen que els estudiants han valorat, en general, de manera satisfactòria la formació rebuda i les dinàmiques realitzades. Això no obstant, en la seva majoria, no consideren que el projecte ajudi a comprendre i interpretar fenòmens pedagògics i desenvolupar l’esperit crític i la capacitat dialèctica. Més enllà, valoren favorablement el projecte per a treballar la Història de l’Educació. En canvi, atorguen poca importància a les humanitats en la seva formació pedagògica tot i que sí reconeixen que el projecte els ha ajudat a comprendre la importància de les humanitats en la seva formació
Descripció
Projecte: 2022PID-UB/011
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
GARCÍA FARRERO, Jordi, Martínez Gutiérrez. Cristian, BRASÓ I RIUS, Jordi, Ferran Sanchez Margalef, SÁNCHEZ MARGALEF, Ferran, VILAFRANCA MANGUÁN, Isabel, PRATS GIL, Enric. La lectio, la questio i la disputatio per fomentar l’esperit crític i la capacitat dialèctica. Informe final projecte RIMDA. [consulta: 30 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/201380]