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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/218613
Repensar la didáctica de la historia desde la memoria
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Resum
En las últimas décadas la memoria histórica empieza a tener cabida como práctica didáctica y su legitimidad está siendo debatida, también, en la disciplina histórica. La presencia de la memoria en la escuela, sin embargo, se limita a iniciativas puntuales de docentes y formadores con especial sensibilidad por estas temáticas. Importantes son las experiencias museográficas y patrimoniales, y proliferan propuestas e ideas que muchas veces no se ponen en práctica y, cuando se realizan, no vienen evaluadas como proyectos didácticos, sino como experiencias aisladas.
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BELLATTI, Ilaria, SÁEZ ROSENKRANZ, Isidora. Repensar la didáctica de la historia desde la memoria. _Capítol del llibre: Sáez-Rosenkranz_. Isidora. Vol. Prats Cuevas, núm. ), pàgs. Memoria histórica y enseñanza de la Historia. [consulta: 31 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/218613]