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2020-12

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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/218613

Repensar la didáctica de la historia desde la memoria

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En las últimas décadas la memoria histórica empieza a tener cabida como práctica didáctica y su legitimidad está siendo debatida, también, en la disciplina histórica. La presencia de la memoria en la escuela, sin embargo, se limita a iniciativas puntuales de docentes y formadores con especial sensibilidad por estas temáticas. Importantes son las experiencias museográficas y patrimoniales, y proliferan propuestas e ideas que muchas veces no se ponen en práctica y, cuando se realizan, no vienen evaluadas como proyectos didácticos, sino como experiencias aisladas.

Subject

Didàctica de la història, Memòria col·lectiva

Subject (English)

History teaching methods, Collective memory

Citation

Collections

Llibres / Capítols de llibre (Didàctiques Aplicades)

Citation

BELLATTI, Ilaria and SÁEZ ROSENKRANZ, Isidora. Repensar la didáctica de la historia desde la memoria. Capítol del llibre: Sáez-Rosenkranz. Isidora. Vol.  Prats Cuevas, num. ), pags. Memoria histórica y enseñanza de la Historia. [consulted: 10 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/218613

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