L’ús del portafoli digital en assignatures metodològiques. La perspectiva del professorat

Abstract

En el marc d’un projecte d’innovació docent s’ha implementat l’avaluació per portafolis digital en assignatures metodològiques del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Amb l’objectiu de conèixer com el sistema de portafolis afecta a l’organització de la docència, i què suposa per al professorat aquesta estratègia d’avaluació, s’ha implementat el portafolis digital en cinc grups del grau de Pedagogia, corresponents a les assignatures: instruments de recollida d’Informació, teoria i pràctica de la recerca educativa i informàtica aplicada a la recerca educativa. Han participat vuit docents. S’ha utilitzat l’autoinforme de valoració de l’experiència per part del professorat implicat. En les valoracions s’han considerat qüestions relacionades amb l’impacte que té el portafolis en la docència. Els resultats mostren que pel professorat el portafolis impacta directament en la seva pràctica avaluativa i en la planificació de l’assignatura. Els docents hi veuen potencial pedagògic, però cal formació i motivació per a l’alumnat en l’ús i implementació del portafolis durant períodes de temps llargs.