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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/168263
Cuatro décadas de políticas para integrar las tecnologías digitales en el aula en Cataluña: acciones, logros y fracasos
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En la mayoría de los países europeos, la implementación de las tecnologías digitales en educación ha estado generalmente impulsada a través de políticas gubernamentales. En este artículo nos centraremos en el análisis del papel de las acciones impulsadas por el Gobierno de Cataluña desde los años 80 hasta la actualidad teniendo como referente las tendencias y líneas de futuro que se plantean a nivel internacional. Numerosas iniciativas y programas se han ido sucediendo a lo largo de los años en Cataluña sin que, en muchos casos, haya habido una continuidad y seguimiento de los resultados obtenidos. No obstante, las nuevas iniciativas sobre educación digital en Cataluña abren una esperanza ya que no están centradas exclusivamente en el uso de las tecnologías digitales, sino que la prioridad es la mejora del sistema educativo.
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GROS SALVAT, Begoña, et al. Cuatro décadas de políticas para integrar las tecnologías digitales en el aula en Cataluña: acciones, logros y fracasos. Digital Education Review. 2020. Vol. 37, num. 79-95. ISSN 2013-9144. [consulted: 15 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/168263