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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/215653
La educación para la sostenibilidad en la formación inicial de docentes: las representaciones sociales del alumnado y reflexiones para la transición ecosocial
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Actualmente, nuestra sociedad se halla inmersa en una crisis ecosocial de
múltiples dimensiones en la que confluyen diversos factores causales y con
efectos cada vez más evidentes tanto en el plano medioambiental como social
y económico. En este contexto, se hace evidente el papel de la educación
como vía de mejora ecosocial, siendo necesaria una educación que analice el
concepto de sostenibilidad de forma compleja, crítica y transformadora, que
incorpore pedagogías que empoderen a la ciudadanía y a los estudiantes y
que permita avanzar hacia la conservación medioambiental, la justicia social
y una economía equitativa y viable a largo plazo.
La Universidad como institución educativa y, especialmente, aquellos centros
formadores de docentes, se convierten, pues, en entidades esenciales
para impulsar la sostenibilidad, la lucha contra el cambio climático y los valores
que se desprenden de la transición ecosocial, tal y como prevé la LOSU,
Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo.
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CALAFELL, Genina, JIMÉNEZ VALVERDE, Gregorio and ESPARZA PAGÈS, Mireia. La educación para la sostenibilidad en la formación inicial de docentes: las representaciones sociales del alumnado y reflexiones para la transición ecosocial. part de: Calderón-Garrido. Diego. Vol. Sabariego Puig, num. Marta, pags. Sandín Esteban. [consulted: 14 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/215653