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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/222039
Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador
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Resum
Este artículo es una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre la inteligencia artificial generativa en educación, con el fin de analizar si específicamente Chat GPT contribuye a la construcción de un sistema educativo más justo, democrático y transformador. Se han revisado 53 documentos publicados y revisados por pares, entre 2023 y 2025, en las bases de datos de referencia más conocidas: Web of Science, Scopus y Dialnet. Los resultados obtenidos muestran dos principales tendencias en las posiciones sobre la IA generativa en educación: tecnooptimismo modernizador; escepticismo y críticos de la mercantilización, exclusión e inequidad en la IA. Las conclusiones apuntan que su incorporación a la educación no supone una mejora sustancial ni una contribución relevante a una educación más justa y democrática e incluso se advierte de la posibilidad de una mayor concentración de la influencia de un reducido grupo de actores privados en la política y la práctica de la educación. Las limitaciones de esta RSL contemplan la dificultad de abordar integralmente el análisis en profundidad de un fenómeno reciente y en acelerado desarrollo.
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JARQUÍN RAMÍREZ, Mauro, ALONSO MARTÍNEZ, Héctor, DÍEZ GUTIÉRREZ, Enrique javier. Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador. _REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad_. Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 2025, núm. 23, pàgs. 3. [consulta: 24 de novembre de 2025]. ISSN: 1696-4713. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/222039]