Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/222039
Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador
Journal Title
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
Este artículo es una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre la inteligencia artificial generativa en educación, con el fin de analizar si específicamente Chat GPT contribuye a la construcción de un sistema educativo más justo, democrático y transformador. Se han revisado 53 documentos publicados y revisados por pares, entre 2023 y 2025, en las bases de datos de referencia más conocidas: Web of Science, Scopus y Dialnet. Los resultados obtenidos muestran dos principales tendencias en las posiciones sobre la IA generativa en educación: tecnooptimismo modernizador; escepticismo y críticos de la mercantilización, exclusión e inequidad en la IA. Las conclusiones apuntan que su incorporación a la educación no supone una mejora sustancial ni una contribución relevante a una educación más justa y democrática e incluso se advierte de la posibilidad de una mayor concentración de la influencia de un reducido grupo de actores privados en la política y la práctica de la educación. Las limitaciones de esta RSL contemplan la dificultad de abordar integralmente el análisis en profundidad de un fenómeno reciente y en acelerado desarrollo.
Subject (English)
Citation
Citation
JARQUÍN RAMÍREZ, Mauro, ALONSO MARTÍNEZ, Héctor and DÍEZ GUTIÉRREZ, Enrique Javier. Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador. REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad. Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 2025, num. 23, pags. 3. ISSN 1696-4713. [consulted: 6 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/222039