Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador
| dc.contributor.author | Jarquín Ramírez, Mauro | |
| dc.contributor.author | Alonso Martínez, Héctor | |
| dc.contributor.author | Díez Gutiérrez, Enrique Javier | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-07T13:21:50Z | |
| dc.date.available | 2025-07-07T13:21:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-14 | |
| dc.date.updated | 2025-07-07T13:21:50Z | |
| dc.description.abstract | Este artículo es una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre la inteligencia artificial generativa en educación, con el fin de analizar si específicamente Chat GPT contribuye a la construcción de un sistema educativo más justo, democrático y transformador. Se han revisado 53 documentos publicados y revisados por pares, entre 2023 y 2025, en las bases de datos de referencia más conocidas: Web of Science, Scopus y Dialnet. Los resultados obtenidos muestran dos principales tendencias en las posiciones sobre la IA generativa en educación: tecnooptimismo modernizador; escepticismo y críticos de la mercantilización, exclusión e inequidad en la IA. Las conclusiones apuntan que su incorporación a la educación no supone una mejora sustancial ni una contribución relevante a una educación más justa y democrática e incluso se advierte de la posibilidad de una mayor concentración de la influencia de un reducido grupo de actores privados en la política y la práctica de la educación. Las limitaciones de esta RSL contemplan la dificultad de abordar integralmente el análisis en profundidad de un fenómeno reciente y en acelerado desarrollo. | |
| dc.format.extent | 14 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.idgrec | 759122 | |
| dc.identifier.issn | 1696-4713 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2445/222039 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) | |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/reice2025.23.3.001 | |
| dc.relation.ispartof | REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2025, vol. 23, num.3, p. 1-14 | |
| dc.relation.uri | https://doi.org/10.15366/reice2025.23.3.001 | |
| dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2025 | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | |
| dc.subject.classification | Sistema educatiu | |
| dc.subject.classification | Justícia social | |
| dc.subject.classification | Intel·ligència artificial | |
| dc.subject.other | Instructional systems | |
| dc.subject.other | Social justice | |
| dc.subject.other | Artificial intelligence | |
| dc.title | Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador | es |
| dc.title.alternative | Chat GPT for a Just, Democratic and Transformative Education System | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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