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Data de publicació

2019-04-01

Llicència de publicació

cc-by-nc (c) Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2019
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/163917

Influencia de la formación de familiares en la motivación del alumnado en riesgo de exclusión social

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Resum

Diversos estudios explicitan las consecuencias negativas de la baja motivación en las trayectorias académicas del alumnado en riesgo de exclusión social; este grupo experimenta a menudo sentimientos de desafección y pérdida de sentido hacia la institución escolar que desembocan en situaciones como ausentismo, fracaso escolar e incluso abandono prematuro de la escuela. Este artículo aporta evidencias de cómo la formación de familiares es una poderosa estrategia para incrementar la motivación del alumnado. También se constata que la implicación de familiares y otros miembros de la comunidad en programas formativos ofrecidos por la escuela desarrolla un mayor sentimiento de pertenencia hacia la misma. Ambos factores (incremento de la motivación y sentimiento de pertenencia) son elementos que ayudan a superar las barreras que separan al alumnado vulnerable del éxito educativo.

Matèries

Aïllament social, Integració social, Intervenció educativa, Treball social amb els infants, Política familiar

Matèries (anglès)

Social isolation, Social integration, Educational intervention, Social work with children, Family policy

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Sociologia)

Citació

RENTA DAVIDS, Ana Inés, AUBERT, Adriana and TIERNO-GARCÍA, Juana-Maria. Influencia de la formación de familiares en la motivación del alumnado en riesgo de exclusión social. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2019. Vol. 24, num. 81, pags. 481-505. ISSN 1405-6666. [consulted: 16 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/163917

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