Segmentar para contar: Análisis de la interacción adulto-niña entre dos y tres años de edad

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorCavalcante, Sílvia Larisse do Patrocínio
dc.contributor.authorRodríguez Garrido, Cintia
dc.contributor.authorMartí Sala, Eduardo
dc.date.accessioned2017-02-07T16:32:47Z
dc.date.available2017-02-07T16:32:47Z
dc.date.issued2015
dc.date.updated2017-02-07T16:32:47Z
dc.description.abstractEl presente estudio trata el tema de la segmentación como esencial para la comprensión del número. Es un estudio longitudinal de la interacción entre una niña y su madre, entre los dos y tres años cuando participan en un juego que exige prácticas numéricas. Los resultados muestran el uso de mediadores comunicativos utilizados por la madre que evidencian el carácter unitario y discreto de los objetos y una progresiva comprensión de dichas unidades por parte de la niña.
dc.format.extent6 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec651289
dc.identifier.issn1699-437X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/106633
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat de Girona
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf
dc.relation.ispartofPapeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 2015, vol. 11, num. 2 (Abril), p. 39-44
dc.rightscc-by-nc (c) Cavalcante, Silvia et al., 2015
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
dc.sourceArticles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject.classificationPsicologia de l'aprenentatge
dc.subject.classificationPsicologia del desenvolupament
dc.subject.classificationEducació
dc.subject.classificationCultura
dc.subject.classificationIdentitat (Psicologia)
dc.subject.otherPsychology of learning
dc.subject.otherDevelopmental psychology
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherCulture
dc.subject.otherIdentity (Psychology)
dc.titleSegmentar para contar: Análisis de la interacción adulto-niña entre dos y tres años de edad
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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