Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de màsterData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/222344
Inscriptiones Romanae: l’epigrafia a l’aula. Proposta didàctica per a Llatí: Llengua i Cultura
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] L’epigrafia combina l’estudi de la llengua (morfologia, sintaxi), de la cultura (context històric, social, polític i religiós) i del patrimoni (suport, història del monument). L’objectiu d’aquest treball és fer una proposta didàctica per introduir l’alumnat en l’estudi de l’epigrafia llatina, suscitar el seu interès a partir de la seva realitat (el viatge a Roma que realitzaran com a viatge de fi d’etapa) i cohesionar el grup. Per això, la proposta es basa en les metodologies del treball cooperatiu, l’aprenentatge per projectes, l’aprenentatge entre iguals i la tècnica del trencaclosques, per tal de motivar l’alumnat i fomentar la cohesió. El repte consisteix en que l’alumnat de la matèria faci de guia de la resta de companys de nivell durant el viatge a Roma. Per aquest motiu, hauran de treballar les inscripcions seleccionades, com a text i com a testimoni de la història, i preparar-se per a explicar-les als companys. La proposta s’ha aplicat gairebé en la seva totalitat a l’Institut Cal Gravat de Manresa.
Descripció
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2024-2025. Tutora: Roser Homar Pérez
Matèries (anglès)
Citació
Citació
QUIRÓS LÓPEZ, Alba. Inscriptiones Romanae: l’epigrafia a l’aula. Proposta didàctica per a Llatí: Llengua i Cultura. [consulta: 2 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/222344]