Morfología, sintaxis y motivación: una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de secuencias didácticas para aprender gramática

Abstract

[spa] ¿Por qué la morfología y la sintaxis siguen siendo la oveja negra en las clases de lengua? ¿No existe forma alguna de mejorar la motivación de nuestros alumnos al trabajar estos conceptos? Y, de ser así, ¿Qué base teórica existe para ello? El presente trabajo permite enlazar el temido Contenido clave de morfología y sintaxis y aquello que los expertos proponen en cuanto a motivación en el aula se refiere. Para conseguir este propósito, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y MOTIVACIÓN: Una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de Secuencias didácticas para aprender gramática, describe qué variables son necesarias para motivar a los alumnos, qué tipo de motivación debemos fomentar en el aula y, sobre todo, cómo encajamos esta teoría en una propuesta de curso. De este modo, este TFM ofrece una propuesta de trabajo para 3º de ESO. Lo hace gracias a unas directrices generales y tres Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG) que promueven la gramática de base semántica, el trabajo en grupo, la investigación y las instrucciones para convertir una secuencia de trabajo en algo realmente motivador.

[eng] Why are morphology and syntax still the black sheep in language classes? Is there no way to improve the motivation of our students when working on these concepts? And, if so, what theoretical basis is there for it? The present work allows to link the feared morphology and syntax Contenido clave and the experts’ proposal in terms of motivation in the classroom. To achieve this purpose, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y MOTIVACIÓN: Una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de Secuencias didácticas para aprender gramática, describes what variables are necessary to motivate students, what type of motivation should be promoted in the classroom and, above all, how this theory should be fitted into a work proposal. In this way, this TFM suggests a course proposal for 3rd ESO. It does so, thanks to both general guidelines and three Didactic sequences for learning gramar (SDG) that encourage semantic-based grammar, group work, research, and instructions to turn a work sequence into something truly motivating.