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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/187927
Diagnóstico y diseño de un programa de formación en competencias emocionales para docentes de Duoc UC
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El presente trabajo plantea un diagnóstico de competencias de entrada y diseño de un programa de formación en competencias emocionales para docentes de Duoc UC, instituto de formación profesional chileno que forma a estudiantes de carreras de dos a cuatro años de duración. La propuesta tiene como objetivo identificar y fortalecer las competencias emocionales y el bienestar de la comunidad docente de Duoc UC, a partir del levantamiento de información a docentes, equipos académicos y directivos de la institución. Para ello, se realiza un análisis de referentes e investigaciones recientes, con el objetivo de proponer un levantamiento de necesidades y un programa acorde al diagnóstico e intereses de los actores relevantes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los destinatarios de la propuesta son docentes de la institución a los que se les invitará a participar en un programa de formación que considera (i) un diagnóstico de las necesidades de formación en el ámbito del bienestar y la educación emocional; (ii) el análisis de los datos levantados en el diagnóstico; (iii) el diseño de un programa formativo acorde al diagnóstico y necesidades levantadas, y (iv) la reflexión y evaluación de las acciones desarrolladas. El principal resultado esperado es disponer de un programa de formación emocional y bienestar acorde a las necesidades institucionales y principalmente, de los intereses de formación de la comunidad docente de Duoc UC.
Description
Postgrau en Educació Emocional i Benestar [Semipresencial]. Institut de Ciències d'Educació i el Grup de Recerca en Orienració Psicopedagògica (GROP). Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. Tutora: Tanit Garrido
Subject (English)
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ERRANDONEA ALTHAUSEN, Margarita. Diagnóstico y diseño de un programa de formación en competencias emocionales para docentes de Duoc UC. [consulted: 7 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/187927