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Publication date

2018-12

Publication license

cc-by (c) Casas, J. et al., 2018
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/226360

Optimizar la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Un instrumento para la orientación, acompañamiento y evaluación del proceso reflexivo

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Director/Tutor

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Abstract

Se presenta un instrumento para pautar, acompañar y evaluar la reflexión a lo largo de los proyectos de aprendizaje-servicio desarrollados desde la Oficina de ApS de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. El instrumento se basa en el diario reflexivo que elaboran las y los estudiantes y se fundamenta teóricamente en el modelo del aprendizaje experiencial de Kolb. Su finalidad es optimizar la reflexión desde la descripción hasta el análisis y problematización de la experiencia.

Subject

Aprenentatge servei, Aprenentatge per experiència, Tutoria (Ensenyament), Avaluació

Subject (English)

Service learning, Experiential learning, Tutoring (Teaching), Evaluation

Citation

Collections

Comunicacions a congressos (Teoria i Història de l'Educació)

Citation

CASAS MARTÍ, Joan, et al. Optimizar la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Un instrumento para la orientación, acompañamiento y evaluación del proceso reflexivo. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). 2018. Vol. 4, num. 1-9. ISSN 2385-6203. [consulted: 7 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/226360

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