Saber la singularidad: innovación docente desde los feminismos

Abstract

A lo largo del curso 2020-2021, diversas docentes de diferentes áreas de conocimiento participaron en la formación «Innovación Docente desde los feminismos: práctica y elaboración de herramientas universitarias », impulsada por el IDP-ICE de la Universidad de Barcelona. Lo que aquí presentamos son algunos de los resultados de esta experiencia: durante la formación, cada docente desarrolló la tarea de identificar, recoger, sistematizar y analizar las prácticas feministas con las que lleva a cabo su docencia innovante. Este trabajo de análisis nos ha permitido también detectar y visibilizar prácticas, contenidos y dinámicas tradicionales que han agravado las desigualdades en las aulas universitarias y desde éstas. Uno de los objetivos de la innovación docente es conseguir una mayor autonomía del estudiante a partir de nuevas formas de aprendizaje que incluyan una evaluación formativa, así como el desarrollo de competencias específicas y transversales: los siguientes artículos describen contenidos, prácticas de aula, formas de evaluar, y de concebir el conocimiento que transforman la relación de las estudiantes con el saber científico, con la universidad, y con sus compañeros y docentes. Promovemos, con estas buenas prácticas, mejoras en la evaluación, pensamiento crítico y libre para aplicar conocimientos, corresponsabilidad en el aula, y consecución de competencias que humanizan la realidad académica despatriarcalizándola.