Scoping Review sobre l’aportació de la perspectiva de l’Educació Popular a la pràctica de l’Educació Social

Abstract

[cat] L’educació popular ha estat històricament una eina pedagògica i política al servei de les classes populars, amb l’objectiu de transformar la realitat mitjançant processos col·lectius de participació, empoderament i de contrapoder. Aquest Treball de Final de Grau té com a objectiu indagar l’aportació de la perspectiva de l’educació popular a la pràctica de l’educació social. Per fer-ho s’ha realitzat una scoping review (revisió d’abast) seguint les indicacions de PRISMA-ScR, amb una cerca sistemàtica a les bases de dades Scopus, Web of Science i PubMed. Es van identificar i analitzar nou estudis escrits en anglès, castellà i portuguès, centrats en l’aplicació teòrica i pràctica de l’educació social que aborden principalment dues línies d’anàlisi: (1) l’educació popular com a eina d’anàlisi i participació crítica per entendre i actuar sobre la realitat social, i (2) la seva capacitat per generar transformació social mitjançant l’empoderament, l’afecte, el reconeixement dels sabers i els subjectes populars. Els resultats evidencien que aquesta perspectiva afavoreix la presa de consciència col·lectiva, la construcció horitzontal de coneixement i el desenvolupament d’una pràctica socioeducativa més crítica i transformadora que es pot incorporar a la pràctica de l’educació social. Aquest treball contribueix a omplir un buit teòric i pràctic, i ofereix propostes i eines per repensar la intervenció de l’àmbit social des d’una pedagogia emancipadora.

[eng] Popular education has historically been a pedagogical and political tool at the service of the popular classes, with the aim of transforming reality through collective processes of participation, empowerment and counter-power. This Final Degree Project aims to investigate the contribution of the perspective of popular education to the practice of social education. To do this, a scoping review has been carried out following the indications of PRISMA-ScR, with a systematic search in the Scopus, Web of Science and PubMed databases. Nine studies written in English, Spanish and Portuguese were identified and analyzed, focused on the theoretical and practical application of social education that mainly address two lines of analysis: (1) popular education as a tool for analysis and critical participation to understand and act on social reality, and (2) its capacity to generate social transformation through empowerment, affection and recognition of knowledge and popular subjects. The results show that this perspective favors the collective awareness, the horizontal construction of knowledge and the development of a more critical and transformative socio-educational practice that can be incorporated into the practice of social education. This work contributes to filling a theoretical and practical gap, and offers proposals and tools to rethink the intervention of the social field from an emancipatory pedagogy.