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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/191345
La concepción de la memoria histórica en futuros maestros de Cataluña y de Andorra en perspectiva comparada
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Resum
El presente artículo analiza bajo una perspectiva comparada la manera en la que el profesorado en formación de Cataluña y Andorra conceptualiza la memoria histórica, consigna haberla trabajado como estudiante de secundaria y explora las capacidades didácticas que considera tener para abordarla en el aula. Para ello, se ha diseñado un estudio mixto, a partir de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas aplicado a estudiantes de magisterio (n=233). Mediante el análisis Reinert y la estadística descriptiva y bivariante, se concluye que existe una visión estereotipada de la memoria; que en la experiencia escolar se promovió de forma homóloga en ambos casos el uso de libros de texto, mientras que otros recursos como los visuales o audiovisuales son más frecuentes en Andorra que en Cataluña. A pesar de ello, no se observan particularidades en la percepción que tienen sobre su capacidad para trabajarla en aula, declarándose medianamente capaces.
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SABIDO-CODINA, Judit, et al. La concepción de la memoria histórica en futuros maestros de Cataluña y de Andorra en perspectiva comparada. Panta Rei. Revista Digital de Ciencia y Didáctica de la Historia. 2022. Vol. 2022, num. 16, pags. 163-189. ISSN 1136-2464. [consulted: 4 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/191345