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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/47866
Formación enfermera en competencias específicas y referentes teóricos: una visión contrastada
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El presente artículo aporta algunas reflexiones sobre el proceso de Bolonia y su repercusión para la titulación enfermera en el estado español. Se introduce el concepto de competencia y se revisan las competencias específicas enfermeras incluidas en los proyectos o marcos teóricos procedentes de instituciones relevantes para la enfermería española como son: el Libro Blanco de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), el Proyecto para la Adecuación de la Formación Enfermera al Espacio Europeo de Educación Superior, impulsado por el Consejo General de Enfermería (CGE), el Proyecto Tuning, impulsado y financiado por la Comunidad Europea (CE) y las Competencias Internacionales de la Enfermera Generalista divulgadas por el Consejo Internacional de Enfermería (CIE). Se realiza un análisis comparativo que de forma práctica y útil, permita visualizar los rasgos más característicos y distintivos de cada modelo.
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SABATER MATEU, Ma. Pilar. Formación enfermera en competencias específicas y referentes teóricos: una visión contrastada. Àgora d'Infermeria. 2007. Vol. 11, num. 3, pags. 1-10. ISSN 1575-7668. [consulted: 6 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/47866