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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/144983
Condiciones para una evaluación continuada favorecedora del aprendizaje
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Gran parte de la evaluación de la docencia se centra en lo que los docen-tes hacen en clase. Este artículo, en cambio, se ocupa de evaluar cómo se realiza la evaluación y cómo ésta influye en la forma de aprender y estudiar fuera de clase. Generalmente se asume que la manera de eva-luar determina poderosamente qué, cómo y cuánto estudian los alum-nos. Este artículo propone un conjunto de «condiciones bajo las cuales la evaluación favorece el aprendizaje» y las argumenta con referencias teóricas, evidencias empíricas y experiencias prácticas. Estas condicio-nes ofrecen, además, un marco de referencia a los docentes dispuestos a revisar la efectividad de su propia práctica evaluativa.
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GIBBS, Graham and SIMPSON, Claire. Condiciones para una evaluación continuada favorecedora del aprendizaje. ISBN 978-84-8063-934-7. [consulted: 12 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/144983