Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/66000
Representacions i pràctiques envers la discapacitat en una escola ordinària
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
En aquest text es pretén relacionar les representacions envers la discapacitat
amb les dinàmiques d’aprenentatge i sociabilitat que es produeixen en una escola
ordinària de titularitat pública, regida pel principi d’inclusió, segons la Llei d’Educació de Catalunya (2009). L’estudi de cas que serveix de base per aquesta etnografia és un procés d’escolarització d’un infant amb la Síndrome de Down. Mitjançant el treball de camp, i molt especialment, les dades etnogràfiques, es reflexiona sobre com, qui i en
base a què es (re)construeix el significat de discapacitat, i quines intervencions o
pràctiques educatives i socials se’n deriven. A partir d’una perspectiva relacional, es contextualitzen les representacions i dinàmiques escolars, recorrent a les aportacions
teòriques del model social de la discapacitat, així com d’altres que ajuden a establir relacions entre l’experiència i l’internalització de categories socials. Alhora aquesta perspectiva permetrà establir algun lligam entre els diferents processos de
diferenciació en el context escolar emprant també autors que han estudiat el camp
escolar i educatiu, com Apple, Giroux, McLaren i Bourdieu.
Descripció
Treballs Finals de Grau Antropologia Social i Cultural, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2013-2014, Tutor: Julio Zino Torrazza
Matèries (anglès)
Citació
Citació
SALA PARDO, Nuria. Representacions i pràctiques envers la discapacitat en una escola ordinària. [consulta: 20 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/66000]