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Article

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Versió publicada

Data de publicació

2022-11-25

Llicència de publicació

cc-by (c) Freitas, D. de et al., 2022
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/230883

FACTS: Uma ferramenta CTS para avaliação de processos e produtos na educação científica

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Resum

Esse artigo apresenta uma ferramenta avaliativa CTS (FACTS), que visa contribuir com a avaliação de práticas, materiais didáticos e processos educativos na educação básica e na formação de professores de ciências respaldada numa perspectiva de educação científica crítica e reflexiva. Essa ferramenta, construída no formato de rubricas, é resultado de uma investigação apoiada nos marcos dos estudos CTS e do Paradigma da Complexidade e desenhada a partir do Método Delphi. Esse estudo contou com a participação de 37 especialistas, pesquisadores da área de educação em ciências da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia) e Europa (Portugal e Espanha), que refletiram e se posicionaram sobre aspectos de uma educação científica crítica e que aspectos agregam ao caracterizá-la nessa perspectiva, nomeadamente, em relação aos seus pressupostos, problemas, contribuições e desafios. A partir de seus posicionamentos foi possível construir um instrumento avaliativo que permite realizar diagnósticos e consequentes tomadas de decisões mais adequadas ao campo da educação em ciências. O formato de rubrica FACTS permite avaliar programas de educação em ciências usando descritores qualitativos ou quantitativos e destina-se a analisar e orientar a educação científica crítica no contexto do ensino, políticas e programas educacionais.

Matèries

Didàctica de la ciència, Avaluació formativa

Matèries (anglès)

Science teaching methods, Formative evaluation

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

Citació

FREITAS, Denise de, et al. FACTS: Uma ferramenta CTS para avaliação de processos e produtos na educação científica. Revista Iberoamericana de Ciencia. Tecnología y Sociedad. Vol.  2022, num. 17, pags. 51. ISSN 1668-0030. [consulted: 8 of September of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/230883

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