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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/225802
Formación y estudiantado: el uso de las tecnologías en los procesos de aprendizaje
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En la actualidad, se está observando que hay una creciente demanda de responsabilidades hacia el profesorado, en el que cada vez más se le invita a impartir una buena docencia con una gran capacidad de toma de decisiones innovadoras; y cuyas acciones estén orientadas a desarrollar una cierta sensibilidad artística y unas habilidades mucho más técnicas (Brubacher, Case, y Reagan, 2000). Según estos autores, como docentes, tenemos la gran tarea de reflexionar sobre nuestra propia praxis, especialmente, estamos invitados a poner nuestras miradas en relación a lo que acontece en nuestro contexto. Para ello, es necesario que entretejamos nuestro rol de docente con la diversidad de escenarios por los que nos movemos y transitamos (Fuéguel, 2000). Desde este posicionamiento, el profesorado que “analiza su práctica con el fin de crear espacios donde todos y todas tengan las mismas posibilidades, tanto dentro de la escuela como cuando salgan de ella, es un profesional comprometido” (Almenta y Leiva, 2012, p. 912) cuyas cualidades también se basan en la crítica, la reflexión, la autonomía, la proactividad y la responsabilidad.
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MARTÍNEZ, Sandra, FERNÁNDEZ ROBLES, Bárbara and LLUCH, Laia. Formación y estudiantado: el uso de las tecnologías en los procesos de aprendizaje. Capítol del llibre: Pérez-Aldeguer. S.. Vol. Akombo, num. (Eds, pags. Research. ISBN 9789492805096. [consulted: 6 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/225802