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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/228613
Gestão de tarefas no ensino de limites de funções reais no ensino superior
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Resum
O ensino de limites de funções reais no ensino superior constitui um desafio devido à complexidade desse objeto matemático e às dificuldades enfrentadas pelos estudantes em seu processo de aprendizagem. Diante dessa problemática, o presente estudo tem como objetivo analisar a gestão de tarefas no ensino de limites de funções reais, investigando como o planejamento, a implementação e a avaliação dessas tarefas impactam a aprendizagem. A pesquisa, de abordagem qualitativa e de natureza formativa, foi realizada com dois grupos de participantes: (1) dez estudantes do curso de Bacharelado em Ciências e Tecnologia da Universidade Federal do Maranhão; e (2) três professores que lecionam Cálculo para cursos não matemáticos. A formação destinada aos estudantes teve carga horária de 120 horas, com atenção especial a um conjunto específico de tarefas. Os professores participaram dessa formação na condição de observadores e validadores das tarefas quanto à sua estrutura e conteúdo. O estudo fundamentou-se nos Critérios de Adequação Didática (CAD) da Abordagem Ontossemiótica. Os resultados indicam que a gestão adequada das tarefas, orientada pelos CAD, aliada ao uso de recursos tecnológicos, como o software GeoGebra, contribui para a assimilação dos conteúdos, a construção de significados e o engajamento dos estudantes. Concluímos que um planejamento cuidadoso e o emprego de estratégias interativas favorecem a aprendizagem, permitindo a superação de dificuldades recorrentes no processo de compreensão da noção de limite.
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SILVA, Daniele dos Santos, ROCHA SILVA GUSMÃO, Tânia Cristina and BREDA, Adriana. Gestão de tarefas no ensino de limites de funções reais no ensino superior. Educação Matemática Pesquisa. 2026. Vol. 28, num. e73447. ISSN 1516-5388. [consulted: 23 of May of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/228613