Document type
Book partVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/215526
Analítiques d’aprenentatge com a font de feedback sostenible
Journal Title
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
Les capacitats d’aprendre a aprendre i de l’autoregulació es consideren els
fonaments d’altres processos d’aprenentatge (Comissió Europea, 2018). L’ava-
luació formativa, i més concretament els processos de feedback sostenible
(Carles, 2020), enforteixen l’autoregulació dels estudiants (Carles i Boud, 2018).
En aquest sentit, el feedback s’entén, per tant, com l’acció per la qual l’es -
tudiant dona sentit a la informació que rep i la transforma en coneixement per
orientar les seves futures tasques o processos i que, en conseqüència, hauria
de facilitar l’autoregulació de l’aprenentatge (Nicol i Macfarlane-Dick, 2006).
Ara bé, cal preguntar-se quin és l’ús òptim del feedback i com fer-lo arribar
als alumnes de manera que se’n beneficiïn al màxim i de manera sostenible.
Description
Podeu consultar la versió en castellà a: http://hdl.handle.net/2445/215528
Subject (English)
Citation
Citation
CANO GARCÍA, Elena, et al. Analítiques d’aprenentatge com a font de feedback sostenible. part de: Calderón-Garrido. Diego. Vol. Sabariego Puig, num. Marta, pags. Sandín Esteban. [consulted: 9 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/215526