Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/49044
Dialogic imagination in literacy development : Imaginación dialógica en el desarrollo de la alfabetización
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
This article focuses on a specific best practice in the teaching of language and literature: Dialogic Literary Gatherings. These gatherings involve adults, people without academic degrees, and usually in literacy programmes, who read and discuss the classics of universal literature: from Lorca"s Gypsy Ballads to Joyce"s Ulysses. Through an egalitarian dialogue, the participants in these gatherings develop new and deeper interpretations of the classic texts, something they could not do alone. This experience transforms their learning process and their personal lives, and even their socio-cultural context. To show why and how these gatherings help them acquire instrumental knowledge and increase the meaning they give to reading, the article analyses both their theoretical basis and their didactic components.
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
SERRANO ALFONSO, M. ángeles, MICEVA, Jasmina, LARENA FERNÁNDEZ, Rosa. Dialogic imagination in literacy development : Imaginación dialógica en el desarrollo de la alfabetización. _Revista de Psicodidáctica / Journal of Psychodidactics _. 2010. Vol. 15, núm. 2, pàgs. 191-205. [consulta: 20 de gener de 2026]. ISSN: 1136-1034. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/49044]