Proposta didàctica en educació física per la millora del benestar a través de metodologies cooperatives

Abstract

[cat] L’educació física esdevé un escenari ideal per treballar el benestar emocional, físic i social de l’alumnat a través de la pràctica d’activitat física i l’adopció d’un estil de vida actiu i saludable, per tal de combatre l’augment actual de problemes de salut mental en els i les adolescents. L’objectiu principal d’aquesta investigació és augmentar el benestar emocional de l’alumnat en les sessions d’educació física mitjançant metodologies cooperatives i utilitzant espais a l’aire lliure. El treball presentat s’ha basat en el disseny i aplicació d’una proposta de situació d’aprenentatge d’un total de sis sessions realitzada a l’escola Pia de Caldes de Montbui a primer d’ESO, per de millorar el benestar emocional de l’alumnat amb la pràctica d’acroesport i parkour. Els principals resultats de la investigació mostren que la proposta didàctica ha millorat el benestar de l’alumnat, recollit a través de l’instrument SSI-SM, on queden recollits els nivells d’estrès de l’alumnat en tres dimensions: emocional, fisiològica i conductual. Per tant, es considera que la intervenció ha esdevingut positiva alhora de millorar el benestar emocional i social de l’alumnat, sobretot en aquells grups més conflictius.

[eng] Physical education is an ideal setting to work on the emotional, physical and social well-being of students through the practice of physical activity and the adoption of an active and healthy lifestyle, in order to combat the current increase in mental health problems in adolescents. The main purpose of this research is to increase the emotional well-being of students in physical education sessions through cooperative learning in the natural and urban environment. The work presented was based on the design and application of a six-session learning situation carried out at Escola Pia in Caldes de Montbui in first year, in order to improve the emotional well being of the pupils through the practice of acrosport and parkour. The main results of the research show that the proposal has improved pupils well-being, collected through the SSI-SM instrument, where the levels of stress are collected in three dimensions: emotional, physiological and behavioural. Therefore, it is considered that the intervention has been positive in terms of improving the emotional and social well-being of the pupils, especially in the most conflictive groups.