La lectura orientada a la comprensión: didáctica y práctica de la filosofía

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorMandujano, Miguel, 1976-
dc.date.accessioned2015-01-27T15:40:24Z
dc.date.available2015-01-27T15:40:24Z
dc.date.issued2010
dc.date.updated2015-01-27T15:40:24Z
dc.description.abstractEste trabajo analiza el problema de la lectura, interpretación y comprensión de textos bajo la perspectiva de una doble vertiente: como un recurso metodológico de la enseñanza de la filosofía y como un criterio hermenéutico del acompañamiento o asesoramiento individual. Desde la consideración de la semiótica de la recepción de Umberto Eco y la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, propondremos las líneas generales que pudieran comunicar la dimensión didáctica y práctica del fenómeno de la lectura orientada a la comprensión.
dc.format.extent23 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec644724
dc.identifier.issn2172-055X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/61869
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Sevilla
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://institucional.us.es/revistahaser/index.php?page=numero-1-2010
dc.relation.ispartofHaser. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, 2010, num. 1, p. 43-65
dc.rightscc-by-sa (c) Mandujano, Miguel, 1976-, 2010
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es
dc.sourceArticles publicats en revistes (Filosofia)
dc.subject.classificationHermenèutica
dc.subject.classificationSemiòtica
dc.subject.classificationEnsenyament de la filosofia
dc.subject.otherHermeneutics
dc.subject.otherSemiotics
dc.subject.otherPhilosophy education
dc.titleLa lectura orientada a la comprensión: didáctica y práctica de la filosofía
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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