Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/221988
La gamificació com una metodologia d’aprenentatge de la llengua anglesa a cicle inicial
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] Aquest treball de final de grau analitza les aportacions de la gamificació com a metodologia innovadora per a l’ensenyament de la llengua anglesa a l’etapa de cicle inicial d’educació primària. La gamificació s’ha consolidat com una estratègia destinada a incrementar la motivació i la participació de l’alumnat, tot i que encara es desconeix la seva adequació i efectivitat específica en aquest nivell educatiu. La recerca es basa en un estudi qualitatiu que ha comptat amb la participació de docents universitaris especialitzats en gamificació i mestres d’educació primària que han implementat aquesta metodologia a l’aula, mitjançant entrevistes semiestructurades i anàlisi documental. Els resultats obtinguts indiquen que la gamificació potencia la motivació i el compromís dels aprenents, tot i que la seva efectivitat depèn en gran mesura de l’adaptació a les preferències i interessos dels infants. Així mateix, cal assolir un equilibri que eviti possibles situacions de frustració, i es fa imprescindible un coneixement profund de l’alumnat abans d’aplicar-la. Finalment, aquesta recerca demostra que la gamificació pot constituir una eina eficaç per afavorir l’aprenentatge de la llengua anglesa al cicle inicial, tot i que es recomana continuar investigant per ampliar el coneixement sobre aquesta metodologia en diferents contextos educatius.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2024-2025, Tutora: Janielly Taila Dos Santos Verbisck
Matèries (anglès)
Citació
Citació
OBLEFIAS MALOLES, Caryl faye. La gamificació com una metodologia d’aprenentatge de la llengua anglesa a cicle inicial. [consulta: 25 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/221988]