Aprender a ser maestra. Perplejidades y paradojas

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorSancho, Juana Ma.
dc.contributor.authorCorrea Gorospe, José Miguel
dc.date.accessioned2018-07-20T11:47:03Z
dc.date.available2018-07-20T11:47:03Z
dc.date.issued2013-07
dc.date.updated2018-07-20T11:47:04Z
dc.description.abstractEn un contexto caracterizado por la volatilidad de la información, la incertidumbre sobre el futuro, y la complejidad y ambigüedad del mundo educativo, los docentes de Enseñanza Infantil y Primaria viven su trabajo con perplejidad. Convertirse en educador implica adentrarse en una permanente renovación: de actividades, de objetivos y de relaciones con la comunidad. Se impone una renovación metodológica.
dc.format.extent4 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec632999
dc.identifier.issn0210-0630
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/123772
dc.language.isospa
dc.publisherWolters Kluwer España
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a:
dc.relation.ispartofCuadernos de Pedagogía, 2013, num. 436, p. 18-21
dc.rights(c) Wolters Kluwer España, 2013
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceArticles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject.classificationMestres d'educació infantil
dc.subject.otherPreschool teachers
dc.titleAprender a ser maestra. Perplejidades y paradojas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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