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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/227462
En busca de la piedra motivadora: una narrativa gamificada para enseñar ciencias a futuras maestras de educación infantil
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Resum
En el ámbito de la educación científica, persisten dificultades relevantes en relación con la motivación del alumnado y sus actitudes hacia las ciencias. Diversos estudios han documentado cómo una parte significa-tiva del estudiantado mantiene actitudes negativas, escaso interés y ba-jos niveles de implicación en el aprendizaje de las ciencias, lo que actúa como una barrera para su compromiso y comprensión significativa (Brígido et al., 2009; Dávila et al., 2015; Martín-García et al., 2023). Esta problemática se agrava cuando la enseñanza se percibe como des-contextualizada, basada en métodos expositivos, repetitivos o ajenos a los intereses personales y profesionales del alumnado (Hong et al., 2024; Santos et al., 2021), generando una desconexión que a menudo se perpetúa a lo largo de la trayectoria educativa. Con el tiempo, esta brecha entre el contenido científico y la experiencia personal de los es-tudiantes no solo compromete su rendimiento académico, sino que tam-bién reduce la probabilidad de que elijan caminos relacionados con las ciencias en su futuro profesional (Tytler & Ferguson, 2023).
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GUIMERÀ BALLESTA, Gerard, JIMÉNEZ VALVERDE, Gregorio, FABRÉ MITJANS, Noëlle. En busca de la piedra motivadora: una narrativa gamificada para enseñar ciencias a futuras maestras de educación infantil. _Capítol del llibre: Sevillano Monje_. Verónica. Vol. (Coords, núm. Bienestar, pàgs. inclusión y competencias docentes. [consulta: 2 de març de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/227462]