El dibuix de la figura humana i les seves possibilitats d’anàlisi al segon cicle d’educació infantil

Abstract

[cat] Aquest treball analitza el dibuix de la figura humana (DFH) com a eina d’avaluació i comprensió del desenvolupament infantil al segon cicle d’educació infantil. L’objectiu general ha estat estudiar les etapes del desenvolupament gràfic dels infants i la utilitat del DFH per detectar indicadors relacionats amb els àmbits cognitiu, emocional i psicomotriu. S’ha dut a terme una revisió bibliogràfica de les teories sobre el desenvolupament del dibuix i una anàlisi de produccions d’infants d’I3, I4 i I5, complementada amb qüestionaris a docents per conèixer la seva percepció i ús del DFH com a recurs educatiu. Finalment, els resultats mostren que el DFH és una eina valuosa per a la tasca docent per la seva capacitat projectiva, que permet als educadors extreure informació sobre l’infant a través d’indicadors emocionals i evolutius. També es destaca la necessitat d’incloure una formació específica en l’àmbit per al professorat, garantint un ús adequat i rigorós de l’eina en contextos educatius reals.

[eng] This paper analyses the Drawing of the Human Figure (DHF) as a tool for assessing and understanding child development in the second cycle of infant education. The general objective was to study the stages of children's graphic development and the usefulness of the DHF to detect indicators related to the cognitive, emotional and psychomotor domains. A bibliographical review of the theories on the development of drawing and an analysis of the productions of children in I3, I4 and I5 was carried out, complemented with questionnaires to teachers to find out their perception and use of the DHF as an educational resource. Finally, the results show that the DHF is a valuable tool for the teaching task due to its projective capacity, which allows educators to extract information about the child related to emotional and developmental indicators. It also highlights the need to include specific training in the field for teachers, guaranteeing an appropriate and rigorous use of the tool in real educational contexts.