La formación inicial, ¿cómo se realiza en otros países?

dc.contributor.authorImbernón, Francesc
dc.contributor.authorPrats Gil, Enric
dc.date.accessioned2018-07-23T11:29:27Z
dc.date.available2018-07-23T11:29:27Z
dc.date.issued2016-07-01
dc.date.updated2018-07-23T11:29:27Z
dc.description.abstractLa formación inicial del docente no sólo es necesaria sino que resulta imprescindible para dotar a los futuros profesionales de las capacidades que les permitan mejorar la calidad de la enseñanza, innovar desde la perspectiva metodológica y ser crítico y autocrítico. Pero, ¿es el deseo equivalente a la realidad? o ¿son sólo buenos propósitos? ¿Qué dicen los informes? ¿Cómo es en otros países?
dc.format.extent7 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec664613
dc.identifier.issn0210-0630
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/123797
dc.language.isospa
dc.publisherWolters Kluwer España
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a:
dc.relation.ispartofCuadernos de Pedagogía, 2016, num. 469, p. 38-44
dc.rights(c) Wolters Kluwer España, 2016
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceArticles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject.classificationFormació del professorat
dc.subject.classificationQualitat de l'ensenyament
dc.subject.otherTeacher training
dc.subject.otherEducational quality
dc.titleLa formación inicial, ¿cómo se realiza en otros países?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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