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2022-03

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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/209180

Evaluación del uso de clickers en relación a la participación, el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el grado de enfermería: un estudio de investigación de métodos mixtos

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Objetivo. Analizar el uso de los clickers en relación a la participación y el aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantes en una asignatura del Grado de Enfermería. Metodología. Diseño de método mixto. Ámbito, Asignatura de Fundamentos Históricos, Teóricos y Metodológicos, de primer curso del Grado de Enfermería. Población de 1.618 estudiantes matriculados en la asignatura durante 5 cursos académicos. Muestreo por conveniencia. Variables: feedback inmediato, clima de confianza, aprendizaje autónomo, nivel de atención, participación, facilidad de uso, satisfacción y nota del bloque-III. Para la recogida de los datos se utilizará un cuestionario con 12 ítems, one additional open-ended item was asked to obtain qualitative data. Análisis descriptivo mediante frecuencias y porcentajes. Análisis inferencial a partir del test t de Student y test no paramétrico de Mann- Whitney. Para las variables cualitativas el test de Chi2. PASW-Statistics 21. Análisis de contenido de la narrativa de la open-ended item. NVivo-12. Resultados. Muestra final fue de 610 estudiantes. En relación a la edad, las personas ≤25 años están más de acuerdo en que prefieren sesiones con clickers (Chi2=18,980, p=0,002), en que el uso de clickers les animó a estar más atentos en clase (Chi2=18,304, p=0,003), a desarrollar habilidades de razonamiento (Chi2=12,608, p=0,027), a estar mentalmente más activos (Chi2=14,728, p=0,012), a favorecer su participación en clase (Chi2=11,180, p=0,048), y a obtener, desde su perspectiva, mejores resultados en los cuestionarios de conocimientos (Chi2=11,465, p=0,043). Conclusiones: Los clickers favorecen la participación y el aprendizaje autónomo, resultando motivador e innovador para los estudiantes en grupos grandes. PALABRAS CLAVES: Clickers, Sistemas de Respuesta Personal, Millennials, Educación en Enfermería, Estudiante de Enfermería

Subject

Ensenyament de la infermeria, Educació superior, Investigació educativa, Tecnologia educativa

Subject (English)

Nursing education, Higher education, Educational research, Educational technology

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Articles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica)
Articles publicats en revistes (Institut d'lnvestigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL))

Citation

ROMERO GARCÍA, Marta, et al. Evaluación del uso de clickers en relación a la participación, el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el grado de enfermería: un estudio de investigación de métodos mixtos. ROL. Revista Española de Enfermería. 2022. Vol. 45, num. 3, pags. 182-190. ISSN 0210-5020. [consulted: 8 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/209180

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