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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/99004
Estudio longitudinal de la comunicación referencial en niños de 4 a 8 años
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El presente trabajo analiza las conductas comunicativas en un estudio longitudinal de 1O parejas de niños, evaluados por primera vez a los 4;6 años y reevaluados a los 6;6 y 8;7 años de edad. El procedimiento utilizado se sitúa en la línea de investigación referencial-ecológica, caracterizada por incorporar al paradigma referencial clásico el análisis de la guia que proporciona el adulto experimentador. Los resultados presentados conciemen a las características estructurales de la comunicación, las estrategias comunicativas producidas por los tres interlocutores y los patrones secuenciales de la interacción. Los resultados muestran la permanencia de ciertas estructuras y un incremento de las estrategias y la complejidud de los patrones comunicatives con la edad. Estos resultados confirman la hipótesis del incremento de competencia comunicativa con la edad, que simultáneamente a la constatación del descenso de la función de tutela del adulto, implican una mayor toma de conciencia de loss procesos involucrados en la emisión-comprensión del lenguaje. La relación entre toma de conciencia, regulación y procesos metacognitivos deberd continuar explorándose en próximos estudios.
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MARTÍNEZ I TORRES, Mercè, FORNS, Maria and BOADA CALBET, Humbert. Estudio longitudinal de la comunicación referencial en niños de 4 a 8 años. Anuario de Psicología. 1997. Vol. 75, num. 37-58. ISSN 0066-5126. [consulted: 15 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/99004