Fitxers

672031.pdf (808.62 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2017-07-10

Llicència de publicació

cc-by (c) Iborra Urios, Montserrat et al., 2017
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/112322

Implementing the flipped classroom methodology to the subject 'applied computing' of two engineering degrees at the University of Barcelona

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

https://doi.org/10.3926/jotse.244

Resum

This work is focused on the implementation, development, documentation, analysis, and assessment of the flipped classroom methodology, by means of the just-in-time teaching strategy, for a pilot group (1 out of 6) in the subject 'Applied Computing' of both the Chemical and Materials Engineering Undergraduate Degrees of the University of Barcelona. Results show that this technique promotes self-learning, autonomy, time management as well as an increase in the effectiveness of classroom hours.

Matèries

Classe inversa, Aprenentatge actiu, Innovacions educatives, Ensenyament de la química

Matèries (anglès)

Flipped classroom, Active learning, Educational innovations, Chemistry education

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Enginyeria Química i Química Analítica)

Citació

IBORRA URIOS, Montserrat, et al. Implementing the flipped classroom methodology to the subject 'applied computing' of two engineering degrees at the University of Barcelona. Journal of Technology and Science Education. 2017. Vol. 7, núm. 2, pàgs. 119-135. ISSN 2014-5349. [consulta: 9 de maig de 2026]. Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/112322

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre