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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/225964
¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?
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Resum
La naturaleza abierta de las temáticas socioambientales requiere de una mirada compleja en el contexto educativo. El objetivo de este trabajo es analizar sus dimensiones e identificar aquellos parámetros que guían las acciones educativas de los grupos GRCòmplex, IRES y GrECC. Para el análisis de datos, se considerará el análisis de contenido. A partir de los resultados, se identifican aspectos de la complejidad compartida por los grupos, así como sus singularidades. En relación con los compartidos se considera: una formación en la que la persona debe actuar en el mundo y proyectar su futuro considerando las incertidumbres que le trae, así como buscar los estudios de los fenómenos del mundo y la realidad, considerando las controversias, ideas previas y cosmovisiones. Y, en relación con el enfoque epistemológico, incluidos los conceptos científicos escolares, se apuntan los problemas sociales y ambientales.
Matèries (anglès)
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WATANABE, Giselle, CALAFELL, Genina, RODRÍGUEZ MARÍN, Fátima. ¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?. _Enseñanza de las Ciencias_. 2022. Vol. 40, núm. 2, pàgs. 109-124. [consulta: 28 de gener de 2026]. ISSN: 0212-4521. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/225964]