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2018-10-16

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cc-by-nc-nd (c) Pontificia Universidad Javeriana, 2018
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/148420

Estudios de casos theory driven: inmigración y éxito escolar

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https://doi.org/10.11144/Javeriana.m11-22.ectd

Abstract

Este trabajo aborda la conexión entre el nivel empírico y el papel de la teoría en la investigación cualitativa. Se presentan dos investigaciones sobre los procesos de persistencia académica en estudiantes de familias de origen migratorio; informes nacionales e internacionales, y resultados de investigaciones previas que indican que estos jóvenes tienen el doble de posibilidades de abandonar el sistema educativo. Los estudios de casos desarrollados con orientación theory driven sirven de base para mostrar el uso de instrumentos cuantitativos y cualitativos integrados en un diseño mixto secuencial y ejemplificar algunos análisis de la información cualitativa.

Subject

Xarxes socials, Rendiment acadèmic, Immigrants adolescents, Resiliència (Tret de la personalitat) en els infants

Subject (English)

Social networks, Academic achievement, Teenage immigrants, Resilience (Personality trait) in children

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Collections

Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)
Articles publicats en revistes (Institut de Recerca en Educació (IRE.UB))

Citation

SANDÍN ESTEBAN, Ma. Paz. Estudios de casos theory driven: inmigración y éxito escolar. MAGIS. Revista Internacional de Investigación en Educación. 2018. Vol. 11, num. 22, pags. 57-74. ISSN 2027-1174. [consulted: 17 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/148420

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