Comunicacions a congressos (Arts Visuals i Disseny)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://diposit.ub.edu/handle/2445/10358

Estadístiques

Examinar

Mostrant 1 - 20 de 21

Pensamiento, perfomance y extensiones gráficas en «prenez soin de vous», de Sophie Calle
(Editorial Almuzara, 2023) López Páez, Montserrat, 1970-
[spa] El presente artículo deviene una aproximación sobre el proyecto de Sophie Calle, Prenez soin de vous, a fin de desvelar las razones de una propuesta performática que se origina empero desde y para las extensiones del pensamiento gráfico. Un texto y sus interpretaciones actúan como detonantes del proyecto. También el texto acompaña el proceso de creación de principio a fin, al operar como el testigo que la artista pasa a una mujer tras otra, para analizarlo, comentarlo y descifrarlo, para ella y para sí mismas, para las mujeres. Y, asimismo, un gran número de las tornas emitidas por las participantes adoptan formatos gráficos varios, tales como traducciones, relatos cortos, poemarios, ilustraciones, diseños gráficos, ensayos filosóficos, informes periciales… El proyecto destaca por constituir una deriva de la poética de los afectos, atendiendo el tema de los cuidados desde una perspectiva de género adulta. Pues Calle en Prenez soin de vous nos propone: cuidarse como sinónimo de proceso creativo; cuidarse como equivalente a tomarnos nuestro tiempo para inquirir, indagar y examinar los significados de lo aparentemente insignificante; y, por último, hacerlo en comunidad o cuidarnos en plural, interpelar a otras mujeres, solicitarles auxilio, ayuda y/o amparo. Todo ello, a modo de un ejercicio de resiliencia coral, y no exento de humor, que contribuye a desmontar ciertos prejuicios y estereotipos.
Inicios, dibujos y extensiones del pensamiento gráfico en la obra de Tamara Arroyo, Susy Gómez y Ester Partegàs
(Editorial Almuzara, 2022) López Páez, Montserrat, 1970-
[spa] El artículo explora la relevancia del dibujo y las extensiones del pen samiento gráfico en los inicios de las trayectorias de tres mujeres artistas con temporáneas: Tamara Arroyo (Madrid, 1972), Susy Gómez (Pollensa, Mallorca, 1964) y Ester Partegàs (La Garriga, Barcelona, 1972); al tiempo que contribuye a revalorizar sus respectivas obras. Con este propósito se revisionan algunos de sus primeros proyectos artísticos, de la última década del s. XX y la primera del XXI, en concreto: Despropiedades (2003) de Tamara Arroyo; la serie Sin títu lo (1994-2000) de Susy Gómez y Shopping Heads (1998-2001) de Ester Partegàs. La tesis del texto se propone revelar las coincidencias de las tres trayectorias, tanto a nivel procesual como a nivel conceptual. A nivel procesual, coinciden en emerger del pensamiento gráfico y en concretarse o materializarse a tra vés del dibujo. El dibujo, en su acepción de dibujo expandido, se percibe como una constante de las prácticas artísticas de las entonces jóvenes artistas, cuyas producciones, por otro lado y en adelante, se adscriben de manera decisiva a las denominadas prácticas artísticas interdisciplinares o intermedias, empla zándose en lugares fronterizos entre el dibujo, la imagen, la pintura, la perfor mance, la escultura y/o la instalación. Asimismo, y en el plano conceptual, las propuestas convergen en hacernos reflexionar a cerca de las relaciones entre los sujetos y sus contextos, desde el ámbito más privado del hogar hasta el más global del sistema capitalista que rige nuestras vidas, pasando por el contexto propiamente artístico o representacional, como sinónimo de contexto-lengua je-forma-de-pensamiento
Recol·lectores: procés arxivístic - proposta editorial. Estratègia de col·laboració docent internacional
(Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2018) Figueras Ferrer, Eva; Aguilar Moreno, Marta
PURE PRINT Madrid. Book Art Edition 2017, és una trobada internacional d'artistes docents i investigadores de diferents institucions d'ensenyament superior per pensar i realitzar un Llibre-Art col·laboratiu i editable. Com a objectiu es proposa la posada en comú de les diferents vies d'estudi i d'investigació al voltant del Llibre-Art per afavorir l'intercanvi d'experiències i d'informació, així com d'establir llaços de col·laboració entre les institucions internacionals de Belles Arts d'Espanya, Itàlia, Brasil, Portugal i Polònia. Aquesta trobada es realitza en unes jornades a la Facultat de Belles Arts de la Universitat Complutense de Madrid del 24 al 28 d'abril del 2017. Es planteja un mètode de treball col·laboració entre iguals i es tracten temes docents, creatius i de recerca partint d'un tema comú a totes les participants, el Llibre-Art.
Omisiones y activismo. Comunicación visual de la pandemia del Covid-19
(2021-04-07) Martínez Rod, Pamela, 1978-
En esta ponencia se analiza el papel de la fotografía en la construcción del imaginario colectivo de la pandemia del Covid-19. Se propone trazar las relaciones existentes y a su vez evidenciar las discordancias entre prácticas fotográficas oficiales de los medios de comunicación y las de grupos, como Covid Photo Diaries, que consideramos como activistas.
Educational Research (Re)connecting Communities. Proceedings of ECER 2020 NW 29. Research on Arts Education
(Judit Onsès-Segarra & Fernando Hernández-Hernández, 2021-02) Onsès Segarra, Judit; Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
This work is a Proceedings book that compiles the accepted submissions to network 29 in conference ECER 2020. Network 29. Research on Arts Education focuses on the disciplinary discourses, politics, institutional and non-institutional practices and research of arts and education at an international level with a special emphasis on European practices. The submissions are grouped into four chapters: 1) Rethinking Teaching and Arts Practices; 2) Arts-Based Research for Transforming Society; 3) Art Practices for Opening Gazes; 4) Arts and Education Across Concepts.
El fons antic de la Universitat de Barcelona amb perspectiva de gènere: Exposició i jornades [Cartell]
(2020-10) Hoyo Arjona, Jesús del
Cartell realitzat per a "El fons antic de la Universitat de Barcelona amb perspectiva de gènere: jornades i exposició", una iniciativa fruit de la col·laboració del CRAI Biblioteca de Reserva amb la professora Mariela Fargas, de l’Àrea d’Història Moderna de la Universitat de Barcelona. Aquesta doble iniciativa virtual -que uneix jornades i exposició- significa un avenç en les investigacions sobre el fons de Reserva de la Universitat de Barcelona, amb l’objectiu de desvetllar les possibilitats d’estudis històrics que donin visibilitat a les dones, projectar un pla didàctic que fomenti una memòria igualitària i difondre el fons des de la perspectiva de gènere.
Utopías estéticas: futuribles para una sociedad en crisis
(Universidad de Caldas. Manizales (Colombia), 2017) Iglesias, Ricardo, 1965-
In this paper, we present a study that analyzes 'utopian' aesthetic representations as possible responses to the current economic/social crisis. We develop a comparative analysis of historical utopian theories and their possible critical approaches to complex situations of socio-political dominance in the present European and Latin American legacy. The Republic of Plato represents the first Western philosophical analysis for the construction of an Ideal State, a state in which an egalitarian conception of justice prevails. Since then, there have been innumerable publications that have defended the possibility of a more just society against the abuse of the rich and powerful. Thomas More’s Utopia will give name to this type of writings, that defend egalitarian coexistence structures. Sometimes, they are defined as unrealizable social spaces, in our opinion, undoubtedly, they are necessary as futuribles and imaginary in front of situations of social injustice. At the same time, in aesthetics field, we have witnessed the construction of 'small utopias' as visible referents for whole society. As examples, we study artists such as Constant and his New Babylon, Xul Solar, Gyula Kosice, or the collective Archigram, among others.
ACCOMPLISSH 2017: Baschet and social outreach.
(2017-09) Ruiz i Carulla, Martí
This short paper is an update of last year’s paper for Accomplissh. On that document and talk, Public Participation in Baschet Soundsculpture at the UB [http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/101643] you can find a brief introduction to the Baschet Soundsculpture historical work and our contemporary endeavours.
ACCOMPLISSH 2016: Public Participation in Baschet Sondsculpture at the UB
(2016) Ruiz i Carulla, Martí
This comunication offers some of the major issues regarding the subject of the ACCOMPLISSH program -the impact of social sciences- related to the public participation practices at The Park of Humanities and Social Sciences with the Baschet Sundsculpture. We briefly explain our major achievements and our actual challenges.
La importancia de aplicar las competencias transversales trabajo en equipo (CTE) y sostenibilidad (CTS) en los tres Grados impartidos en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona
(2013-06) Valle, Joan; Figueras Ferrer, Eva; Crespo, Bibiana; Redondo i Arolas, Mar
La integración en los planes de estudio de los preceptos que conforman el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se fundamenta en el modelo enseñanza-aprendizaje y en la adquisición de un conjunto de competencias. Con su implementación en los grados impartidos en la Facultad de Bellas Artes (UB) –Bellas Artes, Diseño y Conservación de bienes culturales y Restauración– el alumnado desarrolla más actividades autónomas. Esta libertad se traduce en la posibilidad de trabajar en aulas, talleres y laboratorios artísticos en horarios flexibles, en ocasiones, sin el soporte del personal técnico o docente. Esta nueva realidad conlleva la necesidad de implantar actividades de grupo que permitan al alumnado progresar en la responsabilidad del trabajo en común de forma segura y sostenible. Se presenta entonces, la urgencia de sistematizar el desarrollo de las competencias transversales Trabajo en Equipo (CTE) y Sostenibilidad (CTS). Para garantizar en los diferentes ámbitos de Bellas Artes el equilibrio de recursos, el respeto al medio ambiente, la salud y la seguridad de los alumnos. Y, así mismo, facilitar y mejorar las posibilidades de inserción laboral de los mismos, incentivando y potenciando en la práctica académica sus habilidades colaborativas.
Un epílogo con vocación de prólogo
(Esbrina. Universitat de Barcelona, 2014) Sancho, Juana Ma.; Correa Gorospe, José Miguel; Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
Entendemos el final de este encuentro como el principio o la continuación de nuevos estudios, proyectos y acciones encaminadas a promover una mejor formación inicial y permanente del profesorado. Pero también poner de manifiesto la necesidad de resituar el valor fundamental de la educación y de que quienes nos dedicamos a ella podamos llevar a cabo nuestra tarea en condiciones que no sean imposibles. Porque como afirmó Josep Alsina, coordinador del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de la Universidad de Barcelona, en la mesa redonda: Expectativas ante el profesorado novel, los docentes de infantil, primaria y secundaria son los únicos profesionales que contribuyen a la formación de todos los demás. Esta última etapa nos lleva a reivindicar el sentido y la finalidad de este simposio que, como anunciamos en su lanzamiento, partía de la necesidad de indagar sobre un conjunto de preguntas que emergían de la investigación que estábamos realizando.
The construction of infant and primary school teachers’ identity during their initial professional development and first years of work (Identidoc). Summary, main results and contributions
(Esbrina. Universitat de Barcelona, 2014) Sancho, Juana Ma.; Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Martínez, Sandra; Padilla Petry, Paulo; Montané López, Alejandra; Herraiz García, Fernando; Larraín, Verónica; Susana Creus, Amalia; Domingo Peñafiel, Laura; Vidiella Pagès, Judit; Correa Gorospe, José Miguel; Aberasturi Apraiz, Estíbaliz; Gutierrez Cuenca, Luispe; Martinez Arbelaiz, Asun; Fernández Olaskoaga, Lorea; Losada Iglesias, Daniel
Educators who are currently beginning their professional career at any level of the educational system and who will likely have to work during the next thirty to forty years will be taking part in the education of individuals who, with the permission of prophets and doomsayers, will live part of their lives in the 22nd century. That long but simple statement causes a bit of vertigo as well as a good amount of reflection on the part of we educators who were trained in the 20th century, are working in the 21st century, and are responsible for preparing people to build a tomorrow that is already today (Millán and Sancho, 1995). This is the starting point of our research groups’ interest in exploring how men and women who have graduated from teacher education programs with specializations in infant and primary education learn to be teachers, and how they establish and position themselves as teachers during their university studies and the first years of their professional life...
La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo (Identidoc). Síntesis y principales resultados y contribuciones
(Esbrina. Universitat de Barcelona, 2014) Sancho, Juana Ma.; Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Martínez, Sandra; Padilla Petry, Paulo; Montané López, Alejandra; Herraiz García, Fernando; Larraín, Verónica; Susana Creus, Amalia; Domingo Peñafiel, Laura; Vidiella Pagès, Judit; Correa Gorospe, José Miguel; Aberasturi Apraiz, Estíbaliz; Gutierrez Cuenca, Luispe; Martinez Arbelaiz, Asun; Fernández Olaskoaga, Lorea; Losada Iglesias, Daniel
Los docentes de los distintos ciclos del sistema educativo que están comenzando su vida profesional, si permanecen en esta actividad, trabajarán durante los próximos treinta o cuarenta años con personas que vivirán parte de su vida en el siglo XXII. Este hecho constituye un punto de reflexión para los educadores quienes recibimos nuestra formación básica en el siglo XX, estamos desarrollando nuestro trabajo en el XXI, y tenemos la responsabilidad de preparar a individuos para que puedan construir un mañana que ya es hoy (Millán y Sancho, 1995). Aquí comienza el interés de nuestros grupos de investigación por explorar cómo los hombres y las mujeres que han salido en los últimos años de las facultades de formación del profesorado, con las especialidades de educación infantil y primaria, aprenden a ser docentes. Cómo se han ido constituyendo y posicionando como maestros y maestras durante la formación inicial y los primeros años de su vida profesional...
I fora del taller, com comença la meva carrera artística?. Un viatge creatiu
(Universitat de Girona. III Congrés Internacional UNIVEST 2011, 2011-06) Figueras Ferrer, Eva; Crespo, Bibiana
Generar experiències fora de l’aula és un recurs que motiva a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge. La que presentem es tracta d’un treball en equip entre els alumnes de Belles Arts de la Universitat de Barcelona i els d’una altre universitat del nostre país o d’una entitat acadèmica estrangera. El projecte consisteix en una proposta de treball comú als tallers docents implicats i, generalment, amb la realització d’una exposició itinerant a les ciutats participants, acompanyada, si els pressupostos ho permeten d’una publicació. Aquesta activitat contempla l’intercanvi d’experiències entre professors i alumnes, i afavoreix considerablement l’autogestió de l’aprenentatge.
Rethinking educational ethnography. Researching online communities and interactions
(Esbrina. Universitat de Barcelona, 2013) Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Fendler, Rachel; Sancho, Juana Ma.
[eng] Proceedings for the 2nd annual conference: Rethinking Educational Ethnography - Researching on-line communities and interactions. University of Barcelona, 7-8 June 2012.
Seguretat i sostenibilitat: elaboració d'un model de procediment normalitzat de treball (pnt) com a eina docent per a l'autoaprenentatge en els tallers de les Facultats Belles Arts
(2011) Redondo i Arolas, Mar; Valle, Joan; Figueras Ferrer, Eva; Catalina González, Esther, 1971-
La implementació dels nous graus requereix la integració dels conceptes i metodologies relacionades amb la seguretat, la prevenció de riscos laborals i la protecció del medi ambient. En aquest context, un equip de professorat de les facultats de Belles Arts (UB, UPV, UCLM) ha desenvolupat un projecte d'innovació docent, una de les parts fonamentals del qual, ha estat la ideació i la creació d'un model de procediment normalitzat de treball (PNT) i la seva aplicació en experiències pilot realitzades en diverses pràctiques als tallers i laboratoris. El PNT s'ha mostrat com una eina bàsica per a l'autoaprenentatge, que, així mateix, garanteix l'adquisició de les competències transversals relacionades amb la seguretat i la sostenibilitat.
La gestió integrada de la qualitat i la seguretat en la docència: pràctiques de taller i de laboratori als estudis de grau de belles arts [Congrés]
(2010) Figueras Ferrer, Eva; Valle, Joan; Redondo i Arolas, Mar
El projecte s'inscriu dins de l'àmbit de la investigació i innovació docent aplicant criteris de gestió de qualitat en els que es tenen molt presents els aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat. El projecte promou la investigació generant models de funcionament i verificant la qualitat dels resultats de la seva aplicació. Des d'aquest punt de vista la recerca incorpora aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat dels procediments, la manipulació de productes i materials, la gestió de residus i el seu reciclatge als tallers i laboratoris de les Facultats de Belles Arts. Els resultats d'aquestes investigacions tenen una extensió social en l'àmbit de les Belles Arts en general. Existeix suficient evidència empírica sobre el deteriorament de la salut i els danys que causen un gran nombre de substàncies, productes i materials utilitzats habitualment en les Belles Arts i es sospita sobre els potencials efectes negatius d'altres productes. A Espanya, també és conegut el limitat desenvolupament en matèria de prevenció laboral, de protecció mediambiental i en paràmetres de sostenibilitat en relació amb l'Espai Europeu i, especialment, al nord d'Europa. Es pot considerar, encara, la tímida i escassament coordinada, encara que progressiva, implantació de mesures orientades a solucionar aquestes deficiències per part de les universitats espanyoles i el seu insuficient finançament. En un context d'elevada sensibilització social i dels mitjans de comunicació sobre els efectes del canvi climàtic i la contaminació els processos de canvi s'han de liderar des d'institucions de rang molt divers. Amb els antecedents esmentats el grup d'investigació advoca per continuar desenvolupant diferents modalitats de recerca, buscant alternatives eficaces en aquest àmbit. Alternatives que contemplin la possible substitució d'uns productes per altres, la reducció d'aquells insubstituïbles, la implantació de procediments de qualitat verificada, l'adopció de mesures de seguretat de naturalesa preventiva o mediambiental, l'exploració de recursos sostenibles, etc. per solucionar en la mesura possible l'esmentada problemàtica.
Sobre el hombre privado. Homenaje académico In Memoriam al Profesor V.J. Wukmir
(2006-05-24) Mallol i Esquefa, Miquel
Ponencia del Dr. Miquel Mallol Esquefa en el Homenaje académico In Memoriam al Profesor V.J. Wukmir, persona, maestro y científico humanista. Aula Magna Universitat de Barcelona, 24 de mayo del 2006. Mirada a la persona y al científico V.J. Wukmir a partir de su concepto humanista de "hombre privado" como auto construcción compartida: en la persona, en el organismo en la célula. En la ciencia y en el arte. «Compatior, ergo vobiscum sum»
El concepte: un obstacle metodològic
(1997-05) Mallol i Esquefa, Miquel
Comparació dels treballs de metodologia del primer Chr. Alexander i de processos de professions reflexives de D. A. Schön
Diseño y cultura global. Universidad del Istmo
(2008-06) Mallol i Esquefa, Miquel
Le hemos dado el término genérico de "globalización" a la situación actual de los cambios económicos, sociales, políticos y culturales que han estado produciéndose en el mundo desde los años 1970, y muy especialmente desde 1989. Se trata de una expresión simple, que toma el adjetivo «global» para indicar los resultados de procesos que afectan a una totalidad, que se producen de forma planetaria, mundializada, pero también ¿no debemos olvidarlo¿ para señalar muy especialmente el imperativo estructural, sistémico de su despliegue. Unos resultados tan extendidos, totalizados y determinantes que la presunta coherencia de su aplicación parece modelar la superfície social del globo terráqueo desde la mirada atemporal de su lógica.

Examinar

Enviaments recents