Divulgació i Premsa (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/155538
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Contribució a publicacions periòdiquesCompetencia lectora en el siglo XXI. Editorial(Graó, 2024) Ambròs, AlbaEl dosier Competencia lectora en el siglo XXI quiere contribuir a romper el silencio sobre la lectura y la educación para todas las personas interesadas en escuchar. Organizado en cinco apartados, cinco momentos de silencio, de invitaciones a escuchar.- ArticleLa lectura de libros ilustrados de no ficción en el aula: ¿cómo ayudan a la formación del lector crítico?(Editorial Graó, 2025-09) Pérez Peitx, Mireia; Corsi, AlessiaEn esta experiencia se favorecen los procesos de comprensión lectora a partir de la identificación e interpretación de los recursos ficcionales y no ficcionales de la obra Panthera tigris (Kalandraka, 2024). La propuesta reflexiona sobre la importancia de promover en el aula la lectura de libros de no ficción para la formación de lectores críticos.
- ArticleContes en família: un espai per llegir, comprendre i connectar(Editorial Graó, 2023-12) Corsi, Alessia; Martínez Sarrau, NúriaLes realitats plurilingües i pluriculturals que caracteritzen les nostres escoles requereixen unes pràctiques que facilitin la participació de les mares i els pares. En aquest article s’hi comenta l’experiència d’un taller de lectura en família i s’hi mostra com ha permès promoure no només la comprensió lectora, sinó també el descobriment i la mobilització de les pràctiques familiars de l’alumnat.
- ArticleEstableciendo puentes entre la investigación y su transferencia al aula(Graó, 2024-04-01) Beltrán-Pellicer, Pablo; Bosch, Marianna; Barquero i Farràs, BertaEste trabajo persigue problematizar y reflexionar sobre los recursos didácticos y las organizaciones de saber que conforman una infraestructura didáctica fundamental para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y el papel que juega la investigación didáctica.
- Contribució a publicacions periòdiques21-M: Por qué no debería darnos pereza leer poesía (pero nos da)(Asociación The Conversation España, 2020-03-20) Bordons, Glòria¿A cuántas personas conoce que leen poesía regularmente? Fuera de círculos literarios o académicos, cuando la palabra poesía aparece en una conversación no suele contar con muchos adeptos. Si alguien comenta que le gusta, inmediatamente se le mira como a un ser extraño. Una sensación corroborada por los datos: un 1,1% de los libros editados en España en 2016 (927 para ser exactos) fueron de poesía, categoría que ni siquiera existe por sí sola sino unida a la del teatro. Por otro lado, si analizamos la presencia de la poesía en revistas o programas culturales en televisión, comprobaremos que es francamente escasa.