Divulgació i Premsa (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/155538

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Mostrant 1 - 2 de 2

Estableciendo puentes entre la investigación y su transferencia al aula
(Graó, 2024-04-01) Beltrán-Pellicer, Pablo; Bosch, Marianna; Barquero i Farràs, Berta
Este trabajo persigue problematizar y reflexionar sobre los recursos didácticos y las organizaciones de saber que conforman una infraestructura didáctica fundamental para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y el papel que juega la investigación didáctica.
21-M: Por qué no debería darnos pereza leer poesía (pero nos da)
(Asociación The Conversation España, 2020-03-20) Bordons, Glòria
¿A cuántas personas conoce que leen poesía regularmente? Fuera de círculos literarios o académicos, cuando la palabra poesía aparece en una conversación no suele contar con muchos adeptos. Si alguien comenta que le gusta, inmediatamente se le mira como a un ser extraño. Una sensación corroborada por los datos: un 1,1% de los libros editados en España en 2016 (927 para ser exactos) fueron de poesía, categoría que ni siquiera existe por sí sola sino unida a la del teatro. Por otro lado, si analizamos la presencia de la poesía en revistas o programas culturales en televisión, comprobaremos que es francamente escasa.