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2025-09

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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/228424

La lectura de libros ilustrados de no ficción en el aula: ¿cómo ayudan a la formación del lector crítico?

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Abstract

En esta experiencia se favorecen los procesos de comprensión lectora a partir de la identificación e interpretación de los recursos ficcionales y no ficcionales de la obra Panthera tigris (Kalandraka, 2024). La propuesta reflexiona sobre la importancia de promover en el aula la lectura de libros de no ficción para la formación de lectores críticos.

Subject

Comprensió de la lectura, Didàctica de la lectura, Animació a la lectura, Llibres il·lustrats

Subject (English)

Reading comprehension, Reading teaching methods, Reading promotion, Illustrated books

Citation

Collections

Divulgació i Premsa (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

Citation

PÉREZ PEITX, Mireia and CORSI, Alessia. La lectura de libros ilustrados de no ficción en el aula: ¿cómo ayudan a la formación del lector crítico?. Aula de Innovación Educativa. 2025. Vol. 6, num. 1-13. ISSN 1131-995X. [consulted: 6 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/228424

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