Amb motiu del tancament d'estiu, la validació de documents es reprendrà a partir del 28 d'agost de 2026. Disculpeu les molèsties.
Con motivo del cierre de verano, la validación de documentos se reanudará a partir del 28 de agosto de 2026. Disculpad las molestias
Due to the summer closure, document validation will resume starting August 28, 2026. We apologize for any inconvenience.

Fitxers

2022_SIG1-4 Remesal et al CBM POSTER.pdf (1.33 MB)

Tipus de document

Objecte de conferència

Data de publicació

2022-07

Llicència de publicació

cc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/201272

Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

Resum

Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.

Descripció

Projecte: PID2020-UB/043

Matèries

Metacognició, Aprenentatge cognitiu, Innovacions educatives

Matèries (anglès)

Metacognition, Cognitive learning, Educational innovations, Confidence Based Marking

Citació

Col·leccions

Comunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)

Citació

REMESAL ORTIZ, Ana, et al. Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education. Poster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz.. [consulted: 12 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/201272

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre